故事現場：聽他們說創作

無論做什麼，我都是在教育的路上——蕭宇辰談臺灣吧

2022-05-24

徐禎苓／採訪撰文
安比／攝影

 

行在臺北市老城區，極容易讓人分神。我很常走著走著，眼光從馬路飄離，定格在對街兩三層高的老厝上，浮雕、窗花、花臺、古舊面磚。可對於像我這樣非臺北養成、又沒歷經城市轉型的人，僅外行看熱鬧，缺乏歷史記憶的老城，像夏蟬脫去的虛殼，手輕捏就脆裂了。後來，我在youtube找到臺灣吧製作的「故事・臺北」系列動畫，影片一集不過七分鐘，那麼短能談什麼？哪曉得影片裡旁白逗趣說講老城區的前世今生，故事勾著故事，等我回神，一連六集全看完。

 

這是臺灣吧的魅力。硬知識到他們手裡，總能淘洗重鑄成IN知識，驅動著大眾的學習動機。我像追劇那樣追到八年前，二〇一四年，臺灣吧第一支影片——動畫臺灣史，youtube上架三天，點閱率旋即突破十萬，成功打響知名度。實在很難想像，那支精緻、有趣的動畫片，僅靠四個人四臺筆電合力完成。

 

「我們一開始不是抱著創業為目標，比較接近project的形式。」即使執行長蕭宇辰這麼說，八年後的此刻，臺灣吧已具規模，前陣子擴編員工，公司也搬進老城區的老透天厝裡。坐在我面前的蕭宇辰，西裝襯衫，瀏海染了一小撮白，模樣、談吐遠比我在影片上看到的還要成熟，條理明晰地講述臺灣吧的八年前、八年後。

數位時代下，產出好的知識內容

 

約莫二〇一三年，臺灣還不像COVID-19爆發後，在國際上有相對較高的能見度。留學英國的張佳家向蕭宇辰提到，那些與自己相處一年的外國同學們，依舊誤以為她來自中國。張佳家想解釋，卻苦於不知如何闡述兩岸關係與差異。兩人思索一陣，企劃製作影片，來向外國人聊臺灣。

 

構想成形，磁鐵般將想法類同的謝政豪、林辰吸靠過來，四人聊完一拍即合。確立影片方向與風格。當時，四人各自運行在自己的生涯航道，白天，蕭宇辰在中學教書，張佳家拍電影，晚上他們暫時偏離航軌，匯聚一起，寫腳本，製影片。

 

「其實我們四個人的背景、投入動機都不太一樣，」蕭宇辰說，「我個人較偏向教育型動機。」當時他加入臺北市教育局的平板教學計畫，雖然教室配完善的網路設備，學生使用平板上課，他始終覺得如果沒有好內容，空有好載體也無法真正落實教育轉型與進步。「政府的教育改革一直都是硬體思維。我在想，能不能產出數位時代下好的知識內容。」何謂好內容？「沒有時效性、適合教學情境。」他回顧二〇一三、一四年的youtube生態，要找到一支知識型短片非常困難，可課堂播映片長動輒一小時起跳的電影、紀錄片太耗時間，不利教學應用。「多數老師只需要五到十分鐘的短影片來輔助教學，簡化學生進入知識門檻的壓力，臺灣吧算是第一個做知識短片的。現在很多中小學社會科幾乎會放臺灣吧影片。」

 

蕭宇辰提到教育產業目前仍由政府管制，縱然教材多元，「如果看影片能學習，為什麼要規定學生買教科書？」他不否認政府朝數位學習的方向前進是好的，但步調太慢。他不斷思考，「當數位學習是趨勢，臺灣吧能不能引領數位學習往下個階段邁進？」

 

微小的想法正式上架網路平臺，出乎預料，第一支影片迴響頗大。「原來大家喜歡這樣的東西」，他說，「影片知識內容硬，片長將近十分鐘，違背當時只有三分鐘片長的主流趨勢。」

 

動畫臺灣史系列完成，四人原本打算解散。「但想也許市場一直有知識型影片的需求，只是沒人做，是不是可以持續產生知識內容？」他們決定組織化，以公司型態走下去。

 

「教學和創業對我來說是一致的」，蕭宇辰覺得，「我把自己定位成一個教育工作者，在教育現場遇到問題，試著用媒體、行銷、IP的角度來解決教育問題，創業只是一種解方。」

 

八年下來，我從左派文青變成右派資本家

 

「我們一開始以美國知識型頻道crush course為reference。」蕭宇辰說。

 

點開crush course內容，像觀覽一株知識巨樹，沿著骨幹開出歷史、社會科學、天文、化學⋯⋯諸多系列影片，「那適合性向探索，讓你對每個知識領域有簡單入門與了解。」

 

這麼說來，我們將不意外在動畫臺灣史之後，他們嘗試深入不同領域，甚至喊出大抓周計畫。「我們希望各式各樣的知識領域，能成為引發觀眾興趣的鑰匙」，他說，「學習重要，但不應該逼迫。臺灣吧沒有設限內容，反過來，我們相信所有知識的存在有意義和價值，讓觀眾了解價值。」身在網路發達的年代，任何資訊都能從網路找到，「知識本身變成唾手可得，我們應該掌握知識方法，不是知識本身，就需要好的媒介，好的動機引發。」

 

譬如歷史。幾年前，DCARD出現戰科系的貼文，商學院同學大動干戈，嗆聲「歷史要被維基百科取代」，然而，真是如此？「如果歷史過去認為是背誦科目，我們能找出好的切點故事化，然後提取資訊的亮點與大家溝通。」臺灣吧的動畫一片好評，為公司迎來一桶金。懷抱「哲學也可以吧」的信念，他們毫無顧忌挑戰臺灣教育頗顯弱勢的學科——哲學。

 

第二系列「哲學哲學雞蛋糕」竟把那桶金原封不動送回去。「大賠錢，」蕭宇辰笑了出來，「我們才發現無法想做什麼就做什麼。因為第一個節目成功，錯估了完成一個節目所需的資源兜集、開發節奏。現在有很多想做的節目都收在抽屜裡。」

 

既然動畫臺灣史的模式無法複製，他們重新調整佈局，大抓周計畫便是困境催逼下，嚴謹提出的長期規劃。「讓大家了解臺灣吧還有哪些知識節目。目前經濟、法律、實驗科學、動畫臺灣史第二季，在大家的支持下完成，但我們也不能每個節目都單靠募資計畫完成。」

 

「我們很難說有整體性的策略，這當中牽涉到許多層面問題。」所以臺灣吧的內容製作分成兩大塊，一塊是相關單位或商業贊助、合作與募資等，比如雲門舞集協作的「跳舞吧」，由客家電視臺協助，推廣客家文化，以及 文化內容策進院（文策院）的支持，為公司新開發的兒童教育扎根 等等。另一塊是所謂「有限的主動性資源」，將公司賺得的資金，取出部分，投入想開發的知識內容，中國史、經典閱讀開發即是。

 

「八年下來，辛苦的地方大概是持續轉型。我自己從左派文青到右派資本家，過去我能講想講的話，現在得自己找資源，如何在資本社會找立足點，用尊重市場機制的方式，找到商業與知識內容之間的平衡點。臺灣吧會越來越朝向內容集團，用小團隊的方式進行。」蕭宇辰說。

 

 

所有的知識傳播、共識凝聚，都是教育

 

「臺灣吧」全名為「臺灣各種吧」，「各種」，不單影片內容涵蓋歷史、哲學、法律、經濟等多元領域；瀏覽公司網頁，服務品項同樣包山包海，無論平面設計、影音創製，無論數位社群或實體活動。因此，臺灣吧成立之初，許多人問公司定位、屬性，而今邁入第八個年頭，蕭宇辰說：「我已經不再用媒體定調臺灣吧，媒體比較像是槓桿，讓我們做教育文化事業，有基本能量。」

 

「臺灣吧的重心不在媒體，而是網路內容傳播、知識傳遞這塊有些貢獻」，他這麼說是出於長年觀察。「現在的新媒體產業流量和內容脫鉤，任何人皆能在youtube平臺上傳影片，沒有篩選機制，內容免費，youtuber的受益源於流量、廣告，到後來關鍵不是內容有多好，臺灣吧在youtube上與娛樂型影片奮鬥，但我們強調知識品質，換取流量，成本高，這遊戲規則很難玩。」

 

臺灣吧近來積極投入IP產業。所謂IP，廣義指所有智慧財，好比迪士尼創製動畫內容，延伸推出周邊商品；狹義則限定某一角色，好比日本Sanrio公司打造HELLO KITTY、蛋黃哥一類。「臺灣IP產業目前仍處劣勢。」為此，蕭宇辰的解方是，「我們必須設定某個受眾區塊，在這影響力之上，去與實業做連結。我把臺灣吧定調為一間教育IP公司，希望未來我們面向市場端出來的產品有一個完整的知識系統，搭配吸引受眾的角色IP。」

 

辦公室的一樓到二樓，牆壁陳架、辦公桌邊，視線如何轉移，都能看到Q版臺灣黑熊「黑啤」的身影。二〇二〇年，他們重新塑造黑啤，推出小黑啤玩臺灣，談兒童文化素養教育，此系列在兒童產業扮演重要影響力。不只打敗國際級IP，連續三年與國泰金控合作，舉辦兒童活動，蒙特梭利學會也與臺灣吧共同開發教材。「證明我們的內容有一定程度影響力，這條路可以走得下去。」

 

偏鄉教育，也是臺灣吧注意到的面向。「偏鄉最大問題是家庭、社區、結構，沒有支援系統，解決問題的核心本質是陪伴。其實送東西到偏鄉最簡單，我們要問的是：『送東西之後，然後呢』？」蕭宇辰提到與「為臺灣而教」計畫（Teach For Taiwan，簡稱TFT）的老師們合作，每個月執行種子教師培訓，藉由共同備課的機制，減少老師的備課壓力，也提供教材方向的修正，讓教材真實落地。

 

「我是教育工作者，不過對教育的想像比其他人更開放。」開放的意思是，「所有資訊傳播、共識凝聚，都是教育。」換言之，蕭宇辰認為，社會卓越是共識凝聚的過程，大家在資訊對等、共同持有的真實基礎上，取得多數人共識，往前進。

 

「教育是過程的結果，並不是學校教，你就學會。我定義的教育範疇是大的。臺灣吧往前走，就在實施這些事情；走不下去，也許會找方法再做其他事情。」